Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
по теме «Едем, плывем, летим».
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория, место работы)
Задачи приоритетной образовательной области: «Речевое развитие». «Ознакомление с окружающим».
Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы ;
Закрепить умение использовать в речи обобщающие слова;
Развитие фонематического слуха;
Развитие речевого дыхания;
Закрепить умение строить сложноподчиненные предложения;
Развивать внимание, память, мышление и воображение;
Упражнять в умении грамматически правильно изменять предложение;
Закреплять умение составлять описательный рассказ об игрушке;
Закреплять умение образовывать прилагательные с помощью уменьшительных суффиксов;
Закрепить произношение звуков –ц-,-р-.-с-.
Задачи ОО в интеграции : «Социально – коммуникативное развитие»:
формировать положительную мотивацию на занятии;
Воспитывать навыки речевого общения друг с другом, умение слушать товарища.
«Художественно - эстетическое»:
Воспитывать любовь к природе, умение видеть ее красоту.
Закрепить лексическую тему "Транспорт";
«Физическое развитие»
Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Предпосылки учебной деятельности: развивать любознательность, внимание, дисциплинированность.
Развивающая среда для педагога: магнитофон, ноутбук.
Развивающая среда для детей: осенние листья, вырезанные из цветной бумаги, корзинка с шишками, конверт с раскрасками, картинки по теме «Осень», игрушка-белочка.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Целевыеориентиры
(характеристики)
– Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам пришли гости, они очень любознательные, добрые. Вы узнали их? Конечно же они вам знакомы. Это ваши родители. А пригласила я их потому, что сегодня двери нашего садика открыты не только для детей, но и для взрослых. Гости улыбаются вам. И вы улыбнитесь гостям. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь и мне. (Установление эмоционального контакта).
Дети и воспитатель встают в круг.
Ребята. сегодня мы провожаем осень- красу. Давайте вспомним все. Что мы знаем об этом прекрасном времени года. Я предлагаю вам отправиться в путешествие по осеннему лесу. А назовем мы наше путешествие «Как мы следы осени искали». На чем можно отправиться путешествовать? (ответы детей).
В: верно! А как можно одним словом назвать средства передвижения? (транспорт).
В: отправляемся!
2.Речедвигательная игра «Поиграем». (И. Токмакова.)
На лошадке ехали (цок-цок-цок).
До угла доехали (цок-цок-цок).
Сели на машину, налили бензина (с-с-с).
На машине ехали (р-р-р), до реки доехали.
Тр-р! Стоп! Разворот! На реке пароход.
Пароход не везет. Надо сесть в самолет.
Самолет летит, в нем мотор гудит (у-у-у).
Познавательное развитие
Речевое развитие
Коммуникативный вид деятельности.
групповая
проявляет инициативу и самостоятельность в общении
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Целевыеориентиры
(характеристики)
В: вот мы и добрались до лесной опушки. Посмотрите как здесь красиво! (дети рассматривают осенние листья). Какое время года напоминают вам эти листья? (осень). Какие приметы осени вы знаете? Начинайте свой ответ со слова «осенью….»
Осенью желтеют листья.(и т.п.).
Осенью птицы улетают в теплые края.
В: а почему они улетают? (птицам холодно и голодно).
Как называют этих птиц? (перелетные).
В: ребята, вы сказали, что осенью опадают листья. А почему они опадают? (потому, что холодно. Деревьям нечем питаться.)
В: а как питаются деревья? Они кушают суп, конфеты? (нет! Они корнями пьют воду, вода по стволу идет к веткам и листьям. Осенью дерево засыпает и сбрасывает листья.)
В: как называется явление природы, когда опадают листья? (листопад).
В: ребята, давайте представим, что мы осенние листики, и станцуем танец листьев. (дети берут бумажные листики, которые до начала занятия разложены у них под стульями).
Музыкальная физминутка.(муз. Бетховена «Сладкая греза).
Мы листочки, мы листочки.
Мы на дереве сидели. Дунул ветер, полетели.(встают со стульев, кружатся).
Мы летали, мы летали (произвольные движения).
Все листочки так устали.
Перестал дуть ветерок и уселись мы в кружок.(присаживаются).
Ветер снова вдруг подул, и листочки с земли сдул. (встают, бегут на стульчики.
5.В: а теперь мы спрячем листики под стульчики, снова превратимся в детей и поиграем в игру «Подбери слово».Листья осенью что делают? (падают, опадают, летят, ложатся, шуршат, хрустят, шелестят, желтеют, краснеют, сохнут, погибают….).
Листья осенью какие? (красивые, сухие, желтые, красные, багряные,оранжевые, разноцветные, золотые, коричневые, легкие, пурпурные……).
Осень бывает какая? (красивая. ранняя, поздняя,теплая, холодная, дождливая, ветреная, хмурая, пасмурная, богатая, урожайная, щедрая, золотая, яркая, разноцветная…..).
Ребята, а кто там на дереве прячется? Давайте посмотрим. (Белочка!).
А как называется ее домик? (дупло).
Что белочка делает? (собирает шишки).
Зачем? (делает запасы на зиму).
Ребята. как жаль, что мы не взяли фотоаппарат! Белочке так хочется, чтобы мы запомнили какая она красивая. Я придумала как нам порадовать белочку. Давайте расскажем ей какая она.
6. Составление описательного рассказа.
Кто хочет сделать звуковой подарок белочке? (иди, Лера.)
Это белочка. Она маленькая и очень красивая. На голове у белочки
есть ушки, они маленькие. С желтыми кисточками на кончиках. Глазки у белочки, как бусинки, черные, блестящие. Носик похож на уголек. У белочки коричневая шерстка. Она мягкая, пушистая и очень теплая. Лапки маленькие, но сильные, поэтому она очень ловко прыгает с ветки на ветку. У белочки большой пушистый хвост. Им она управляет, как рулем. Когда прыгает по деревьям. Мне очень понравилась белочка-шалунья.
В.: Умница, Лера. Белочка довольна твоим рассказом. Смотрите, ребята. как заблестели у нее глазки. Ребята, а белочка приготовила нам сюрприз. Посмотрите какие раскраски со своим силуэтом она нам дарит. Мы, когда вернемся из путешествия, закрасим их и получившиеся портреты отправим по лесной почте белочке. Пусть полюбуется какая она красавица! Давайте поблагодарим белочку, попрощаемся с ней и вернемся на самолете в детский сад. (Спасибо! До свидания!). Садимся в самолет, отправляемся в полет!
Речевое развитие ,
Социально – коммуникативное развитие,
Художественно - эстетическое»
«Познавательное развитие»
«Физическое развитие»
Познавательно -
Исследовательская
деятельность, двигательная деятельность
групповая
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах; складываются предпосылки грамотности;
обладает элементарными представлениями из области живой природы, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Целевыеориентиры
(характеристики)
Дети под музыку возвращаются на воображаемом самолете.
В:ребята, понравилось вам наше путешествие?
Как оно называлось? (Как мы следы осени искали).
А что больше всего понравилось? (ответы детей).
Все вы сегодня молодцы! Вы очень старались. Мне особенно понравилось как Лера составляла рассказ, как старались Вася, Катя……..
А вам, уважаемые гости, понравилось у нас? (Очень!). Тогда фото на память. Давайте за руки возьмемся, очень мило улыбнемся! Родители фотографируются с детьми.
Дорогие, гости, мы благодарим Вас за внимание!
Познавательное развитие
речевое развитие
коммуникативная деятельность
групповая
может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
Юлия Чудайкина
НОД «Транспорт» (средняя группа)
Цель : Создание социальной ситуации развития посредством социально-коммуникативной деятельности.
Задачи :
Образовательные :
1. Создание условий для закрепления и уточнения представлений детей о транспортных средствах , повторения названий и назначения.
2. Обеспечение условий для классификации транcпорта по видам : наземный, водный, воздушный.
3. Создание условий для активизации в речи детей обобщающих понятий "транспорт ", "наземный", "воздушный", "водный".
Развивающие :
1. Обеспечение условий для развития внимания, восприятия.
2. Создание условий для развития познавательной активности.
3. Создание условий для свободы выбора, умения рассуждать, объяснять.
Воспитательные :
1. Обеспечение условий для воспитания отзывчивости, взаимопомощи.
Оборудование : мультимедиа, воздушные гелевые шары, картинка "Клоун", обручи, картинки с изображением стихий - вода, земля, воздух, подносы с предметными картинками по теме "Трнспорт", мп3плеер с аудиозаписями песен "Маленькая страна ", "Мы едем, едем, едем", звуками транспорта , макет светофора, конструктор, стулья, руль, "Азбука безопасности": дорожные знаки, иллюстрация перекрестка.
Предварительная работа :
Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта , чтение художественной литературы, дидактическая игра "Четвертый лишний", "Внимание, дорога!", лепка транспортных средств , отгадывание загадок о транспорте , сюжетно-ролевая игра "Автомастерская", "Перекресток"
Словарная работа : транспорт , наземный, водный, воздушный
Ход НОД:
Создание проблемной ситуации :
Звучит аудиозапись "Маленькая страна ", в зал влетают воздушные шары, к ним прикреплен "клоун", на экране появляется (слайд№1)
Здравствуйте, ребята! Чебурашка, мой друг, пригласил меня на свой день рождения. Я уже было собрался отправиться к нему на праздник, да забыл на чем быстрее добраться к нему в гости. Взял свои волшебные шары и полетел, но подул сильный ветер, и меня принесло в детский сад.
Выручите, ребята, подскажите мне, на чем еще можно летать? (самолет, вертолет, дельтаплан и др.)
А давайте с вами поиграем. Игра называется "Правильно-неправильно". (слайд № 2) На экране будут появляться предметы, вы, если увидите картинку, на которой изображено средство , которое летает, хлопните в ладоши над головой, если этот предмет не летает - закройте лицо ладонями.
Ой, как здорово, а как одним словом назвать все названные вами средства передвижения ? (транспорт )
У меня для вас приготовлена еще одна головоломка. Но, чтобы нам ее разгадать, надо выполнить следующее : найдите себе пару, друга и встаньте возле каждого обруча, но не более пяти человек в каждой команде. Игра называется "Каждому транспорту свое место ", из множества картинок в подносе вам надо выбрать только те, которые подходят к главной картинке, она расположена в середине круга, чья команда справится быстрее, те и победители! Вперед!
Мне очень понравилось, как вы справились с заданием!
Ребята, какие виды транспорта бывают ? (наземный, водный, воздушный) . Вот бы мне на них покататься. Но надо спешить к Чебурашке, наверное, гости уже заждались и хотят веселиться вместе со смешным клоуном (слайд №3)
А сейчас я достану волшебный излучатель звуков, я его включу, и зазвучат разные звуки транспорта , вы все вместе бегите к тому обруч, где находится такое транспортное средство и делайте круг , а я посмотрю, какие вы ловкие, да смекалистые (последней звучит МАШИНА) . Игра "Угадай по звуку"(слайд №4)
Ребята, ура, я вспомнил, мне нужна именно машина! Ой, а как же ехать, посмотрите, на пути неизвестный мне предмет. Что это? (светофор) .
А для чего он нужен на дороге? (чтобы регулировать дорожное движение) .
Скажите, какие еще предметы на дороге помогают водителям и пешеходам не совершать аварий? (дорожные знаки)
А какие дорожные знаки вам знакомы? Назовите?
Теперь все в порядке, можно отправляться в путь? (нет, цвета на светофоре перепутаны) .
А как будет правильно? (ремонтируем светофор, повторяем правила дорожного движения) .
А вы знаете стихи о светофоре, самом важном регулировщике на дороге? (Максим и Андрей читают)
Светофор стоит на страже нашей безопасности.
Он и вежливый и строгий, он известен на весь мир,
Он на улице широкой самой главный командир!
Ребята, а для воздушного транспорта используют светофор ? А для водного?
Давайте все вместе построим машину и отправимся в гости к Чебурашке, он очень любит гостей и будет рад встретить такую большую и веселую компанию!
Какая машина нам нужна? (большая, нас много, должно быть много сидений для пассажиров)
Как вы думаете, что нам понадобиться для строительства автомобиля? Что можно использовать? (стулья, конструктор, руль, флаг)
Кто сидит у руля? (шофер)
Какая замечательная машина у нас получилась!
Ребята, но прежде чем ехать, надо подумать, что повезем в подарок Чебурашке, ведь у него сегодня день рождения.
Давайте заглянем в волшебную коробочку, которую я прихватил с собой в путь (открываем, в коробочке задание : необходимо завершить поделку "Азбуку безопасности", на липучку или самоклейку закрепить дорожные знаки к иллюстрации).
Вот и подарок готов, можно отправляться в путь!
Давайте займем свои места. Все готовы? Чтобы было веселей ехать, давайте споем песну! ("Мы едем, едем, едем") (слайд №5)
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по социально – коммуникативному развитию
по теме: «Транспорт» (в старшей группе).
Задачи:
1. Познакомить детей с новым дорожным знаком: «Осторожно, дети!».
2. Расширять знания о видах транспорта и его назначении: наземный, водный, воздушный.
3. Продолжать обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, лётчик, машинист, велосипедист, тракторист, крановщик и т.д.
4. Развивать у детей логическое и ассоциативное мышление, внимание, смекалку и речевую активность.
5. Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.
Словарная работа:
велосипедист, мотоциклист, машинист, тракторист, крановщик.
Обогащение словаря: пассажирский транспорт, транспорт специального назначения, наземный транспорт, воздушный транспорт, водный транспорт, пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина.
Оборудование: дорожные знаки – «Остановка автобуса»; «Осторожно, дети!»; плоские геометрические фигуры (квадраты, круги); игрушки – машины (автобус, маршрутное такси, легковая автомашина, машина скорой помощи, полицейская машина, пожарная машина); иллюстрации; картинки; магнитная доска; круги из картона для ответа детей (красный и зелёный); эмблемы для детей.
Предшествующая работа:
1.наблюдение за транспортом;
2.рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт»;
3.подвижные игры: «Трамвай»; «Автомобили и светофор»; «Поезд»;
4.дидактические игры: «Угадай по описанию»; «На чём я путешествую»; «На воде, в воздухе, на земле»;
5.беседы с рассматриванием машин специального назначения. Воспитатель:
Ребята! Вы любите путешествовать?
Ответы детей.
Воспитатель:
Мы сегодня с вами отправляемся в путешествие. А поедем мы на автобусах. Но, как же нам найти автобусную остановку?
Ответы детей.
Воспитатель:
Молодцы! Правильно! Нам нужно найти с вами дорожный знак – «Автобусная остановка».
(дети находят дорожный знак)
Воспитатель:
Но наши автобусы не совсем обычные! Они представляют собой геометрические фигуры. Мальчики садятся – не в жёлтые и круглые, а девочки – не квадратные и красные.
Кто управляет нашими автобусами?
Ответы детей
.
Воспитатель:
В городе очень много транспорта движущегося по улицам города. Что необходимо знать всем водителям и пешеходам, что бы не случилось аварии?
Ответы детей:
(правила дорожного движения).
Воспитатель:
Молодцы! И каждый водитель знает дорожный знак – «Осторожно, дети!».
(Воспитатель показывает знак)
Какой он формы?
Ответы детей.
Воспитатель:
Какого цвета?
Ответы детей.
Воспитатель:
Кто изображён внутри знака?
Ответы детей.
Воспитатель:
Сегодня, когда пойдёте домой расскажите родителям с каким знаком вы познакомились? А может вы его где-то увидите?
Ответы детей.
Воспитатель:
Но, а мы с вами сядем поудобнее и поедем путешествовать.
Как называют людей, которые едут в пассажирском транспорте?
Ответы детей:
(Пассажиры).
Воспитатель:
Правильно пассажиры. Но, а каждый культурный пассажир должен знать, что разрешается, а что запрещается в транспорте.
И пока мы едем, поиграем в речевую игру – «Будь внимателен!».
Я начну фразу, а вы будите показывать кругами правильный ответ (красный – запрещается, зелёный – разрешается).
Игра: «Будь внимателен!»:
- Ехать зайцем, как известно … (запрещается),
- Уступить старушке место … (разрешается),
- Всех расталкивать, кричать … (запрещается),
- А тихонечко стоять … (разрешается),
- Брать мороженое в автобус … (запрещается),
- Ну, а яблоки в пакете … (разрешается),
- В мяч играть на остановке … (запрещается),
- Обходить автобус сзади … (разрешается),
- Ну а спереди, конечно … (запрещается).
Воспитатель:
Молодцы ребята, знаете правила культурного и безопасного поведения.
Вот мы и приехали к первой остановке – «Автостоянка».
Что такое автостоянка?
Ответы детей.
Воспитатель:
Посмотрите и назовите, какие машины стоят на нашей автостоянке?
Ответы детей:
(автобус, маршрутное такси, легковой автомобиль, машина скорой помощи, пожарная машина, полицейская машина).
Воспитатель
:Ребята! Помогите мне распределить все машины по видам транспорта. Какие?
Ответы детей:
(пассажирский и специальный транспорт).
Игра: «Раздели машины на группы».
Воспитатель:
Рассмотрите машины пассажирского транспорта. Почему эти машины относятся к пассажирскому транспорту?
Ответы детей.
Воспитатель:
На каком из данных видов транспорта вы будите добираться до дома?
Ответы детей.
Воспитатель:
Рассмотрите машины специального транспорта.
Если случилась беда и кто-то заболел, то какой номер вы набирается?
Ответы детей:
(103).
Воспитатель:
Ответы детей:
(скорая помощь).
Воспитатель:
Если у вас случился пожар, то какой номер вы набираете?
Ответы детей:
(101).
Воспитатель:
И какая к вам приезжает машина?
Ответы детей:
(пожарная машина).
Воспитатель:
Если к вам забрались воры, то какой вы будите набирать номер?
Ответы детей:
(102).
Воспитатель:
И какая машина спешит к вам на помощь?
Ответы детей:
(полицейская машина).
Воспитатель:
Любой транспорт: пассажирский, специальный, передвигается по воде, по суше, по воздуху.
И следующая остановка называется «Разновидность транспорта».
Если транспорт передвигается по воздуху, то какой это транспорт?
Ответы детей:
(воздушный).
Воспитатель:
Если транспорт передвигается по воде, то какой это транспорт?
Ответ детей:
(водный).
Воспитатель:
Если транспорт передвигается по суше, то какой это транспорт?
Ответы детей:
(наземный).
Воспитатель:
Рассмотрите пожалуйста иллюстрации воздушного и водного транспорта, и постарайтесь угадать загадки.
Загадки:
Вот стальная птица
В небеса стремится,
А ведёт её пилот,
Что за птица … (самолёт).
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полёт
Наш Российский … (вертолёт).
На море, в реках и озёрах
Я плаваю, проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен лёгкостью своей … (катер).
Ходит город – великан
На работу в океан … (корабль).
Физ.минутка - «Транспорт».
Идёт на взлёт, идёт на взлёт,
Винты вращая вертолёт (круги рукой над головой).
Идут туда (правой рукой показать влево)
Идут сюда (левой рукой показать вправо)
По звонким рельсам поезда (параллельное вращение рук по кругу)
И пароходы, корабли (соединить кисти рук треугольником)
Уходят в море от земли (движение рук вперёд от себя).
Воспитатель:
а теперь пришла пора вернуться нам в наши автобусы.
А пока мы возвращаемся – поиграем.
Игра: «Закончи предложение».
1. Самолёт летит высоко, а ракета … (выше),
2. Самолёт летит далеко, а ракета … (дальше),
3. Самолёт большой, а ракета … (больше),
4. Велосипедист едет быстро, а машина … (быстрее),
5. Машина тяжёлая, а трактор … (тяжелее).
Воспитатель:
Но, ни одна машина не может передвигаться без помощи человека.
Я буду показывать картинки с транспортом, а вы назовите профессии людей, которые управляют этим транспортом.
Автобус (водитель автобуса);
Велосипед (велосипедист);
Мотоцикл (мотоциклист);
Скорая помощь (водитель скорой помощи);
Поезд (машинист);
Самолёт (лётчик);
Трактор (тракторист);
Кран (крановщик).
Итог:
Воспитатель:
Вот мы и приехали, понравилось вам наше путешествие? (А что понравилось больше всего? А всё ли у нас получилось? А почему всё получилось?)
Ответы детей.
Воспитатель:
- Какие виды транспорта вы запомнили?
- Каким видом транспорта вы пользуетесь, когда едете домой?
Ответы детей.
Воспитатель:
(Хвалит детей и дарит им маленький подарок)
(В конце занятия детям вручается маленький подарок – эмблема).
НОД в подготовительной группе ДОУ. Подготовительная группа
Программные задачи:1. Формировать знания о транспорте, его видах
2. Развивать умение детей различать наземный, воздушный и водный транспорт.
3. Развивать мыслительную деятельность, внимание.
5. Воспитывать познавательный интерес Организационный момент.
Ребята, прежде чем начать наше занятие, я хочу предложить вам отгадать загадки .
1. Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)
2. Чудесный длинный дом,
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином...
(Автобус)
3. Не летает, но жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука,
Два блестящих огонька.
(Машина)
4. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.
(Троллейбус)
5. Что ж, дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница.
6. Поднимает великан
Много груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
(Подъемный кран)
7. Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет быстроходный...
(Вертолет)
8. Вот стальная птица,
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица?
(Самолёт)
Молодцы, вы угадали все загадки. А теперь назовите все это одним словом / Транспорт
Правильно, тема нашего сегодняшнего занятия «Транспорт»
Беседа «Виды транспорта»
Транспорт бывает разным не только по внешнему виду, но и по предназначению, а еще по месту передвижения.
Как вы думаете, кокой транспорт называется воздушным? / Ответы детей
Воздушный транспорт – это транспорт, который передвигается по воздуху. Назовите воздушный транспорт / Самолет, вертолет, парашют, дирижабль, аэроплан, воздушный шар.
Воздушный транспорт - это самый быстрый вид транспорта. В основном воздушный транспорт применяется для пассажирских перевозок на расстояниях свыше тысячи километров. Также осуществляются и грузовые перевозки, но их доля очень низка. Чаще всего авиатранспортом перевозят скоропортящиеся продукты и особо ценные грузы, а также почту.
А какой транспорт называется водным? / Ответы детей
Водный транспорт – это транспорт, который передвигается по воде. Назовите водный транспорт. / Подводная лодка, корабль, байдарка, лодка, плот
Водный транспорт отличается способностью перевозить очень большие грузы. Водный транспорт жизненно важен там, где невозможны сухопутные перевозки: между континентами, островами, а также в слабо освоенных районах. Скорость движения на водном транспорте относительно невысока, поэтому в настоящее время он почти не используется для пассажирских перевозок.
А какой транспорт называется наземным? / Ответы детей
Наземный транспорт – транспорт, передвигающийся по земле. Назовите наземный транспорт / Ответы детей
Наземный транспорт подразделяется на разные виды транспорта: безрельсовый, автомобильный, железнодорожный
Это самый распространенный вид транспорта. Используют наземный транспорт для разных нужд. Например, легковой автомобиль для поездок на небольшие расстояния. Поезда, трамваи, троллейбусы, электрички нужны для перевозки пассажиров и называются общественным транспортом. Различные самосвалы, грузовики и камаз называют грузовым транспортом, так как они используются для перевозки грузов. Мотоциклы, велосипеды называют двухколесным транспортом и используют их для поездок по местности. А также существует специальный транспорт, его используют люди разных профессий. К такому транспорту относятся скорая помощь, полицейский автомобиль, трактор, пожарная машина, мусоровоз, комбайн и т.д.
Мы с вами познакомились с разными видами транспорта. Сейчас посмотрим хорошо ли вы умеете различать воздушный, водный, наземный транспорт.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Здорово! Вы молодцы! А теперь хочу дать вам домашнее задание. Воспитатель раздает детям дорожные знаки.
На следующее занятие приготовьтесь рассказать об этих дорожных знаках. Тема нашего следующего занятия «Безопасность дорожного движения».
Занятие по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста
Тема «Транспорт»
Цели:
- Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт».
- Закреплять умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный, железнодорожный);
- Закреплять знания детей о частях транспорта;
- Развивать мышления, зрительное восприятие, внимание, память, связную речь; развивать умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос.
Материал: иллюстрации с изображением транспорта.
Ход занятия
Дети заходят в группу, рассаживаются на стульчиках. Роль ведущего выполняет воспитатель (В). Роль Незнайки (Н) – ребенок группы.
Раздается стук в дверь, появляется Незнайка.
I часть: Вводная
В: Ребята, к нам в гости пришел Незнайка. Здравствуй, Незнайка!
Н: Здравствуйте ребята! Я сегодня ходил в школу и мне задали домашнее задание, а я не знаю, как его сделать помогите мне, пожалуйста!
В: Ну что, поможем Незнайке выполнить домашнее задание?
Дети: Конечно, поможем!
Н: (1 задание) А вот и первое задание, помогите мне отгадать загадки (загадывает):
«Что за чудо – длинный дом, «Смело в небе проплывает,
Пассажиров много в нем, Обгоняя птиц полет,
Носит обувь из резины, Человек им управляет,
А питается бензином» Что такое?»
(Автобус) (Самолет)
«Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок»
(Поезд)
II часть: Основная часть
В: Ребята, давайте расскажем Незнайке, о чем эти загадки?
В: Незнайка, а ты знаешь, что транспорт бывает разный?
Н: Нет, не знаю! Да какая разница, транспорт он и есть транспорт.
В: Сейчас дети тебе расскажут и покажут, что транспорт бывает разного вида. (Рассказы детей о воздушном, наземном, водном транспорте и почему он так называется).
Н: Спасибо, ребята, я все понял. Помогите мне выполнить второе задание.
(2 задание):
Четвёртый лишний»
В: Мы сейчас проверим, как Незнайка запомнил, какие бывают виды транспорта. Во втором задании нужно исключить лишний предмет и объяснить, почему он лишний.
(корабль – это водный транспорт, а весь остальной транспорт - воздушный).
- мотоцикл, автобус, легковая машина, вертолет ;
- самолет, вертолет, ракета, корабль ;
- корабль, пароход, лодка, грузовая машина.
Н: Как здорово, вы и с этим заданием мне помогли справиться. А теперь задание немного сложнее.
(3 Задание) «Чего не хватает в ряду»
Н: Посмотрите внимательно и скажите, чего не хватает в ряду.
- легковая машина, грузовая машина, легковая машина, грузовая машина ; легковая машина;
- легковая машина, грузовая машина, паровоз, легковая машина , грузовая машина, паровоз;
- корабль, корабль, паровоз, корабль , корабль, паровоз;
Н: Ой ребята, мне кажется, следующее задание самое сложное и перед этим трудным заданием нужно потренироваться.
Физкультминутка «Ракета».
В: Ребята, вам нужно обязательно помочь Незнайке справиться с этим сложным заданием.
(4 Задание) «Какой картинки не хватает»
В: Ребята, посмотрите внимательно, подумайте! Какая здесь спрятана картинка!
- колесо от легковой машины – легковая машина ;
- кабина грузовой машины – грузовая машина.
Н: Ну вот ребята, вы помогли мне справиться со всеми заданиями!
В: Ребята, давайте поможем Незнайке закрепить его знания о транспорте. Выберите картинку с транспортом, который вы больше нравится, и расскажите о нем.
III часть: Составление описательного рассказа о любом транспорте по плану:
1. Что это?
2. Какой вид транспорта?
3. Какие части?
4. Кто водит этот транспорт?
- Что необходимо для движения?
6. Где может ездить этот транспорт?
В: Незнайка, ты все запомнил?
Н: Я все запомнил, теперь я много знаю! Спасибо, ребята, что помогли мне выполнить домашнее задание. До свидания!
IV часть: Рефлексия
В: Что интересного сегодня произошло на занятии?
В: Что больше всего понравилось?