Губарева Елена Геннадьевна
ГБОУ СОШ №1 СП детский сад "Тополёк"
Воспитатель
Публикация
Конспект НОД "Транспорт"
Задачи: формировать у детей обобщенное понятие «транспорт»; развивать умение различать и называть виды транспорта, профессии людей, связанных с транспортом; воспи-тывать познавательный интерес.
Оборудование: картинки с изображением транспорта, счетные палочки, геометрические фигуры.
Ход занятия
I.Создание мотивации к занятию.
Воспитатель. Дети, я прочту вам отрывок из сказки Корнея Ивановича Чуковского, а вы внимательно послушайте.
Ехали медведи на велосипеде,
А за ними раки на хромой собаке.
А за ними кот задом наперед.
Волки на кобыле, львы в автомобиле.
А за ним комарики на воздушном шарике,
Зайчики в трамвайчике,
Жаба на метле.
Едут и смеются, пряники жуют.
Воспитатель. Так на чем же ехал каждый герой сказки? (Медведи на велосипеде, зайчики в трамвайчике, жабы на мет-ле, комарики на воздушном шарике.)
Скажите, а вы на чем добрались в детский сад? (На трол-лейбусе, маршрутном такси, на личном папином или мамином автомобиле.)
Как можно назвать все, что вы перечислили, одним сло-вом? (Транспорт.)
II.Постановка проблемной ситуации.
На доске демонстрируется наглядный материал с различ-ными видами транспорта.
Посмотрите на картинки и назовите, что вы видите? (На картинках мы видим транспорт: самолет, поезд, пароход, ра-кету, автобус и т. п.)
Воспитатель. Для чего нужен транспорт? Транспорт нужен, чтобы перевозить грузы и людей.
Автобус, троллейбус, поезд, трамвай - это наземный транс-порт.
Почему он так называется? (Потому что этот транспорт движется по земле.)
Самолет, вертолет - это воздушный транспорт.
Почему он называется воздушным? (Транспорт называется воздушным потому, что движется по воздуху высоко в небе.)
Корабль, катер, лодка - это водный транспорт.
Почему он называется водным? (Транспорт называется вод-ным потому, что передвигается по воде.)
III.Открытие нового.
Скажите, а транспорт сам по себе едет или им управляют? (Транспортом управляют люди разных профессий.)
Давайте вместе назовем профессии людей, которые водят транспортные средства:
Поезда и электрички,
Пароходы, катера, корабли,
Самолеты, вертолеты.
(Это водитель, шофер, машинист, капитан, летчик.)
2.Игра «Кто каким транспор-том управляет».
Задание: соедините линия-ми транспорт и профессию.
3.Продолжение беседы.
А где транспорт останавливается на отдых? Давайте узнаем.
Какой транспорт отдыхает в гараже? (Наземный.) Также наземный транспорт отдыхает в депо.
Какой транспорт отдыхает в аэропорту? (Воздушный.)
Какой транспорт отдыхает в порту? (Водный.) Воспитатель. Дети, представьте себе, что на некоторое время из города исчез весь транспорт. Что случится? (Не заве-зут продукты в магазин. Не приедет «скорая помощь». Люди пойдут пешком и опоздают на работу. Не вывезут мусор, и го-род будет грязным. Папа не сможет прилететь из команди-ровки.)
Физкультминутка
СВЕТОФОР
В «Светофор» мы поиграем,
Раз, два, три, четыре, пять!
(Потягивание.)
В «Светофор» мы поиграем.
(Ходьба на месте.)
Руки, ноги разминаем.
(Встряхиваем руками. Встряхиваем ногами.)
Красный свет нам «Стой!» кричит,
Ждать зеленого велит.
Чтобы было ждать не грустно,
Наклоняемся мы дружно.
И назад. И вперед.
(Наклоны.)
Вправо, влево повороты.
(Повороты туловища.)
Вот и желтый загорелся,
Приготовиться пора.
Руки, ноги разогреем.
(Рывки руками перед грудью.)
Начинаем, детвора.
(Ходьба на месте.)
Вверх поднимаем,
Вниз опускаем,
Пролетим, как самолет.
Вот зеленый загорелся,
Можно нам идти вперед.
Левой, правой.
Левой, правой,
(Бег с высоким подниманием бедра.)
Смело мы идем вперед.
(Ходьба на месте.)
Светофор - помощник славный,
Уставать нам не дает.
IV.Развивающие игры и задания.
1.Игровое задание «Проедем без происшествий».
Светофор нужен, чтобы на дороге не было аварийных си-туаций. Давайте представим, что мы с вами водители.
Левой рукой положите палочки, как заборчик, на расстоянии друг от друга. Указательным пальцем левой руки проведите ва-шу машину слева направо между палочками. А теперь сделайте то же самое правой рукой, по той же дорожке. Важное условие: палочки задевать нельзя!
Молодцы! Вы все проехали без аварий.
2.Загадки для отгадки.
Я бываю разная:
Черная и красная,
Грузовая, легковая.
Кто же я такая?
Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем.
(Велосипед.)
По асфальту едет дом,
Ребятишек много в нем,
А под крышею дуга,
Ток по ней идет всегда.
(Троллейбус.)
Что за чудо - синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
(Автобус.)
Карандаш взлетает ввысь -
Мчится резво, словно рысь.
Он к планете другой мчится,
Сзади пламенем клубится.
Стрекозой винтом вертел,
Прямо на площадку сел.
(Вертолет.)
3.Дидактическая игра «Каждому транспорту найдем свое место».
На картинках изображены небо, море, дорога. Вам нужно расположить транспорт так, чтобы водный находился в воде, воздушный - в воздухе, наземный - на земле.
4.Конструкторская деятельность.
Ребята, как вы думаете, где изготавливают транспорт? (Транспорт изготавливают на заводе.)
Сейчас наша группа превратится в машиностроительный за-вод, а мы с вами станем инженерами и рабочими и будем стро-ить корабль и машину из геометрических фигур. (Дети модели-руют транспорт из предложенных геометрических фигур.) У вас отлично получилось.
V.Рефлексия.
За день транспорт устал и спокойно отдыхает там, где ка-ждому положено. Где спят машины? (В гараже.) А вертолеты, самолеты - в аэропорту.
Где ждут дальней поездки поезда? (В депо.)
Нам тоже пора прощаться. И я надеюсь, что кто-то из вас станет хорошим шофером, или капитаном, или летчиком.
«Транспорт »
Программное содержание :
Словарная работа: пополнять активный словарь детей существительными, прилагательными, глаголами, обозначающими средства и виды транспорта, способы его передвижения и профессии людей, работающих на транспорте (водный, воздушный, наземный ;, мотоцикл, мотоциклист, машинист; едет, летит, плывёт и др.).
Формирование грамматического строя речи : упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных наименований.
Связная речь : развивать умение учавствовать в диалоге.
Развивать мышление, память.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе игровой деятельности.
Материал : предметные картинки с изображением разнообразных транспортных средств, дороги, моря, неба с облаками. Письмо от Незнайки.
Предварительная работа : чтение художественной литературы «Приключения Незнайки», игры с игрушечным транспортом, рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Транспорт», наблюдения на прогулке, беседа, дидактические игры.
Ход занятия:
Воспитатель читает письмо .
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Незнайка. Мои друзья затеяли строить новый дом и попросили меня доставить все необходимые материалы.. Привезти материалы на велосипеде не получилось! Но я слышал, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху, плавают по рекам. Расскажите мне об этом, помогите разобраться. Какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Жду ответа. Незнайка.»
Воспитатель : Дети, вы готовы помочь Незнайке и рассказать ему все, что вы знаете о транспортных средствах?
Дети : Да, готовы!
Воспитатель : слово « транспорт» означает перемещение. Поэтому транспортом называется обычно то, что перемещается в пространстве: ездит, летает, плавает. И при этом перевозит грузы и людей.
Послушайт е загадки :
1. Братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек, лишь оставили дымок. (поезд)
2. Стальная птица в небеса стремится.
А ведет ее пилот. Что за птица? (самолет)
3. Без разгона ввысь взлетаю, стрекозу напоминаю.
Отправляюсь я в полет. Кто же это? (Вертолет)
4. Я важная машина: есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы по ленточкам дорог
И парты, и арбузы я вам доставлю в срок. (грузовик)
5. Этот конь не ест овса. Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем. Только лучше правь рулем (велосипед)
После того, как дети разгадают загадки, воспитатель выставляет иллюстрации.
Воспитатель : Даша! Перечисли, пожалуйста, все слова отгадки?
Даник, как думаешь, как все отгадки можно назвать одним словом? А ты, Илья, как думаешь? А ты, Артём? Вы согласны ребята? Верно, молодцы. Это транспорт.
Игра «Распредели транспорт »
На доске вывешиваются карточки с изображением воды, земли, воздуха, а детям раздаются маленькие иллюстрации- карточки с изображением транспорта (автобус, поезд, самолет, пароход, мотоцикл, вертолёт, велосипед, трактор и т.д.)
Вода (водный транспорт )
Земля (наземный транспорт )
Воздух (воздушный транспорт )
Воспитатель просит детей назвать изображение на предметной картинке и отнести к нужной категории .
Дети, как вы думаете, транспорт сам едет или им управляет человек?
(Управляет человек.)
Игра «Закончи предложение» .
Поездом управляет кто? (машинист). Самолетом (пилот).
Машиной (шофер.) Велосипедом (велосипедист).
Кораблем (капитан) Мотоциклом (мотоциклист).
Чем управляет машинист? (поездом) . Велосипедист, пилот, шофер, мотоциклист, капитан..?
Физультминутка: подвижная игра «Летим, плывем, едем»
Дети, сейчас мы будем двигаться по кругу под музыку. Когда музыка останавливается, я покажу вам картинку с любым видом транспорта. Вы должны определить, какой вид транспортаизображен на картинке (воздушный, водный или наземный) и необходимо выполнить соответствующее движение.
Покажите, как плывет водный транспорт(движение руками перед собой).
Наземный транспорт(едут, крутят руль).
Воздушный (летят, машут руками).
Игра « Назвать предмет ласково» :
Самолет (самолетик) ; вертолёт, машина, корабль, велосипед…
Игра «Как передвигается транспорт » .
Пароход плывет, а машина…- едет. Трамвай едет, а самолет…- летит,
Самолет летит, а автобус…- едет, пароход плывет, а поезд…- едет.
Молодцы и с этим заданием вы тоже справились. Следующее задание на внимательность.
Подведение итога
Дети, какие виды транспорта, вы знаете? На какомтранспорте Незнайка может доставить грузы друзьям?
Воспитатель раздает раскраски с изображением различных марок автомобилей.
КОНСПЕКТ НОД в старшей компенсирующей направленности
для детей с ТНР по теме «Транспорт».
Программные задачи
Познание: познакомить детей с разнообразием видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения;
формировать понятия: наземный, воздушный, водный; грузовой, пассажирский, специальный;
развивать мыслительную и речевую активность детей, используя технологию наглядного моделирования.
Социализация : показать детям значимость использования транспорта для облегчения жизни человека.
Чтение художественной литературы : развивать интерес к художественному слову в процессе чтения стихов, загадок.
Физическая культур а: развивать моторику рук, формировать правильную осанку.
Коммуникация : воспитывать организованность, умение действовать в коллективе.
Здоровье : следить за осанкой, обеспечить разумную смену деятельности.
Безопасность: закреплять назначение цветов светофора, учить детей безопасным правилам жизни.
Музыка: упражнять детей в ритмичном движении, создавать хороший эмоциональный настрой.
Коррекционная работа: развивать мыслительную и речевую активность детей.
Материал: картинки с изображением различных видов транспорта, схемы, игрушки, два телефона.
Ход.
На стенде перед детьми предметные картинки с изображением различных видов транспорта: автобус, троллейбус, различные пароходы, самолёт, вертолёт и т.д.
В. Ребята, посмотрите на эти картинки, назовите, что вы видите. (Пароход, самолёт и т.д.)
Как можно, одним словом назвать все эти картинки? (Транспорт) Вы видите, что на доске некоторые картинки перевёрнуты, там тоже изображены транспортные средства, какие вы узнаете, если отгадаете мои загадки:
Дом по улице идет, на работу всех везет не на тонких курьих ножках, а в резиновых сапожках. (Автобус). Как вы догадались?
Посмотрите внимательно на автобус, автомобиль и поезд. Что в них общего? (колёса). А зачем им колёса? (Чтобы передвигаться, ехать.) А где передвигается автомобиль, автобус и поезд? (По земле.)
Как называется транспорт, который передвигается по земле? (Наземный ) . Повторяем хором и индивидуально.
Весь наземный транспорт мы будем обозначать вот эти знаком. Ставлю на доску схематичное изображение наземного транспорта.
Назовите еще наземный транспорт.
Что за птица: песен не поёт, гнезда не вьёт, людей и груз везёт. (Самолёт). А как вы догадались? (Потому что самолёт похож на птицу, он летает, но он не вьёт гнезда, а перевозит людей и грузы).
Где передвигается самолёт? (По воздуху). Как бы вы назвали одним словом транспорт, который передвигается по воздуху? (Воздушный ). Правильно, давайте повторим хором. Весь воздушный транспорт мы будем обозначать вот этим знаком. Ставлю на доску схематичное изображение воздушного транспорта. Назовите ещё воздушный транспорт.
По волнам дворец плывет, на себе людей везет. (Корабль)
Почему вы так думаете? (Ответы детей).
А где передвигается корабль, лодка? (по воде). Значит, как можно назвать весь этот транспорт? (Водный). Правильно, давайте повторим хором. Весь водный транспорт мы будем обозначать вот этим знаком. Ставлю на доску схематичное изображение водного транспорта. Назовите ещё водный транспорт.
Для чего нужен транспорт? (Для передвижения людей и грузов).
Давайте представим себе, что мы отправляемся в путешествие. Мы с вами хотим посетить столицу нашей Родины. Как она называется? (Москва).
На чём мы можем добраться до Москвы? (Дети выбирают транспортное средство). Значит, на каком транспорте нам удобнее всего добраться до Москвы, назовите этот транспорт одним словом. (На наземном).
А теперь давайте подумаем, на чем мы могли бы с вами отправимся в более далекое путешествие. Предложите куда? (Показать на глобусе). Как мы можем туда добраться? На чём? А почему на самолете? (самый быстрый). (Дети выбирают воздушное транспортное средство, закрепляем понятие «воздушный транспорт»).
Ребята, наше путешествие подходит к концу и нам необходимо из … вернуться домой по океану. На чём мы будем добираться, как вы думаете? (На корабле). Какой это вид транспорта? (Закрепляем понятие «водный транспорт»). Вот мы и вернулись из путешествия.
Итак, ребята, что нового вы сегодня узнали о транспорте? Каким он бывает? (Транспорт бывает наземный, воздушный, водный). По какому признаку мы сегодня разделили весь транспорт на три группы? (По месту передвижения).
А сейчас мы с вами поиграем, чтобы проверить, как вы запомнили эти виды транспорта.
Дидактическая игра «Найди свой домик»
Скажите, куда прилетают самолёты, где они приземляются? (На аэродроме, аэропорте). Здесь у нас будет аэродром. (Воспитатель на стул картинку со схематичным изображением воздушного транспорта).
А куда приплывают пароходы, чтобы пассажиры могли сойти на берег? (К пристани, в порт). А здесь у нас будет пристань. (Воспитатель ставит на стул картинку со схематичным изображением водного транспорта).
А куда отправляется после работы наземный транспорт? (В гараж, депо). Здесь у нас будет место для наземного транспорта - гараж или депо. (Воспитатель ставит картинку со схематичным изображением наземного транспорта).
Каждому из вас я дам одну картинку, на которой будет изображено какое-нибудь транспортное средство. Вы внимательно посмотрите на картинку, подумайте, кем вы будете – лётчиком, капитаном или водителем. Все вы отправитесь на работу – повезёте людей и грузы. По моему сигналу, вы закончите работу и вернёте транспорт туда, где он должен находиться. Встаньте около того стула, где находится схема соответствующего транспорта.
Когда дети выполняют задание, воспитатель проверяет, спрашивает, почему тот или иной ребёнок встал около той или иной схемы. Повторяя игру, воспитатель предлагает поменяться картинками, а сам по ходу игры меняет схемы на стульях.
Игра повторяется 3 раза.
В. Давайте вместе с моряками сделаем зарядку.
(пальчиковая гимнастика).
«Мы на лодочке плывем».
Ветер по морю гуляет,
Ветер лодочку качает.
Весла в руки мы берем,
Быстро к берегу гребем.
К берегу пристала лодка
Мы на берег спрыгнем ловко.
И поскачем по лужайке
Будто зайки, будто зайки.
В. Давайте вместе с водителями поиграем. Все и водители, и пешеходы должны знать, что обозначают цвета светофора. А вы их знаете?
Динамическая пауза игра: «Красный, желтый, зеленый».
Дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка, который показывает воспитатель.
Красный цвет: дети стоят на месте.
Желтый цвет : хлопают в ладоши.
Зеленый цвет : двигаются по группе.
В. А вместе с пилотами полетаем.
(физкультминутка).
Руки в стороны в полет, отправляем самолет.
Левое крыло вперед, правое крыло вперед,
Раз, два, три, четыре - полетел наш самолет.
Давайте сядем на свои стульчики и отдохнём. Вы сегодня узнали, что транспорт можно разделить на три группы, в зависимости от того, где он передвигается. А теперь давайте вспомним, для чего нужен транспорт. (Перевозить грузы и пассажиров). Если на транспорте перевозят грузы, какой это транспорт? (грузовой). А если транспорт перевозит пассажиров, то это какой? (пассажирский).
А еще есть транспорт, который помогает людям выполнять определенную работу. Послушайте. Сейчас наши дети прочтут стихи о таком транспорте.
Пожарная машина
Спешит машина красная,
Не выключая фар,
На службу на опасную,
Спешит тушить пожар
Подъемный кран
Поднимает великан
Груды груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
Поливальная машина
С оранжевым боком, с оранжевым светом,
Машина проедет по улицам летом.
Она подметает, и чистит и моет.
И снег убирает, но только зимою.
Асфальтовый каток
Вот асфальтовый каток
Для строительства дорог.
Чтоб разглаживать морщины
Лучше не найти машины!
Экскаватор
Экскаватор чем хорош?
У него огромный ковш.
Он усталости не знает,
Целый день себе копает.
Самосвал
Можно нагрузить немало
В мощный кузов самосвала.
Отвезёт он всё, что нужно
Быстро, весело и дружно!
Трактор
Этот трактор сильный очень,
Не боится ям и кочек.
Он сегодня нам помог
Домой доехать без дорог.
Скорая помощь
Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!
Скорая помощь летит на подмогу.
Где-то случилась большая беда,
Скорая помощь мчится туда.
Дидактическая игра «Диспетчер»
В. Сейчас мы поиграем в диспетчера. Диспетчер – это тот человек, который по телефону принимает заявки на разные виды машин и отправляет их по назначению. (Воспитатель дает трубку ребенку, а сам описывает ситуацию, а ребенок называет машину, которую нужно отправить по вызову).
- Нужна помощь больному человеку;
- Пассажиры опаздывают на поезд;
- Требуется бетон на стройку;
- Нужно выкопать котлован для строительства дома; и т.д.
Итог. В. Что нового вы узнали? Какой бывает транспорт? Вы молодцы! Я горжусь вами!
Январь 2013 г.
Интегрированное занятие «Транспорт. Виды транспорта»
Образовательная область «Познавательное развитие, коммуникация, художественное творчество, физическое развитие»
Цель: Продолжать знакомить детей с видами транспорта, их назначением.
Задачи:
1.Обучающие -Закреплять знания детей о видах транспорта. -Совершенствовать речь как средство общения. -Обогащать словарный запас детей по теме «Транспорт». -Осуществлять правильный подбор прилагательных к существительным, употреблять множественное число существительных. -Продолжать учить проговаривать и запоминать пальчиковые игры. 2.Развивающие -Развивать интерес детей к нетрадиционным формам рисования (крупой). -Отрабатывать аккуратность при наклеивании крупы. -Развивать познавательный интерес: наблюдательность, внимание,память, мышление. -Развивать мелкую моторику руки у детей посредством пальчиковых игр, имитации видов транспорта, работы с крупой.
3.Воспитательные -Воспитывать интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца.
ход:
I . Организационный момент.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но сначала я загадаю загадки, а вы постарайтесь их отгадать. Тогда мы узнаем, на чем отправимся в путешествие. Слушайте внимательно.
Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус).
2.Не летает, не жужжит Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. (Автомобиль).
3.Этот конь не ест овса, Вместо ног два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед).
4.Ходит город- великан На работу в океан. (Корабль).
5.Летит птица-небылица, А внутри народ сидит И меж собою говорит. (Самолет). 6.Железные избушки Прицеплены друг дружке. Одна из них с трубою, Везет всех за собою. (Поезд).
Воспитатель. Молодцы ребята! Вы назвали самолет, автомобиль, автобус, корабль. А как можно назвать все эти машины одним словом?
Дети. Самолет, корабль, автомобиль- это транспорт.
II . Воспитатель. Правильно! Садитесь за столы на свои места. Воспитатель. Транспорт бывает нескольких видов: наземный, воздушный, водный. Прежде чем отправиться в путешествие, выполним задание «Расположи картинки правильно». На картинках изображено несколько видов транспорта. Нужно эти картинки с транспортом расположить правильно на небе, на воде и на дороге (на земле). Ребенок работает у доски.
Воспитатель. Почему автобус и автомобиль расположили на дороге? Дети. Автобус и автомобиль-это наземный вид транспорта. Воспитатель. Теплоход и катер расположили на воде (т,е, на картинке). Почему? Ответы детей. Теплоход и катер относятся к водному транспорту. Воспитатель. Почему самолет и вертолет расположили на небе? Дети. Самолет и вертолет летают высоко в небе по воздуху. Воспитатель. Молодцы, правильно!
Воспитатель. Представьте, что альбомный лист –это пространство. –дорога на суше, река и небо. Сначала мы поедем не наземном транспорте. Каждый может выбрать и нарисовать – машину, автобус, велосипед, мотоцикл –по своему желанию. Я, например поеду на автобусе(рисует контур простым карандашом в левом нижнем углу).
Полетим на самолете (или вертолете)(рисует в верхнем правом углу). И вернулись на нем в свой любимый детский сад. Вот такое получилось у нас кругосветное путешествие. Осталось только раскрасить рисунок красками, но сначала поиграем в игру «Один – 3,5».
Я называю транспорт и считаю- 1, а вы будете считать 3 и 5.
Например:
Одна машина – 3 машины, 5 машин.
По цепочки дети считают, правильно образовывая нужное слово.
Корабль- Лодка- Самолет- Автобус- Вертолет- Теплоход-
Трамвай - Катер – Велосипед - Мотоцикл –Такси- Поезд.
А теперь отдохнем немного. Потихонечку встаем .
Физкультминутка
От зеленого причала оттолкнулся теплоход.(руки вперед)
Он назад шагнул сначала,(шаг назад) А потом шагнул вперед.(шаг вперед)
И поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход(вращательные движения руками –«моторчик»)
Пальчиковая гимнастика .
Будем пальчики сгибать, Будем транспорт называть: Автомобиль и вертолет, Трамвай, метро и самолет. Все пальцы в кулачки зажали, Пять видов транспорта назвали.
III . Воспитатель. А сейчас приступайте к рисованию. Сначала простым карандашом намечаем в левом нижнем углу наземное транспортное средство, потом в центре - водное транспортное средство, а наверху справа - воздушное. Затем раскрашиваем свои рисунок красками. (в случае затруднений воспитатель оказывает индивидуальную помощь)
IV . Какие замечательные рисунки у вас получились! Оля, расскажи, на каком виде транспорта ты путешествовала, Максим, а ты? Кто запомнил, к какому виду транспорта относится катер? А самолет? Что больше всего вам понравилось в сегодняшних заданиях? Молодцы. Наводим порядок на своих местах и идем играть.
Цели занятия.
Познание: углублять и расширять знания о наземном транспорте. Учить выделять схожие и различные характеристики легковых машин – размер, цвет, форма; и детали машин – багажник, капот, салон, колеса, руль и т.п. Дать представление о моделях машин.
Коммуникация: развитие связной речи. Активизация, расширение словаря.
Художественное творчество: развивать умение закрашивать изображение пластилином – «Пластилинография».
Материал: модели машин различных марок (или изображения машин см. приложение). Картон формата А5 с изображением легковой машины для закрашивания (см. приложение).
Ход НОД.
Раздается гудок машины. Воспитатель привлекает детей и подводит их к выставленным машинам.
Воспитатель : Сегодня к вам в гости приехала выставка машин. Посмотрите внимательно на машины и скажите, как называется этот вид транспорта?
Дети : Наземный, легковой.
Воспитатель : Правильно. А как вы думаете, чем эти машины похожи?
Дети : У всех машин есть колеса, фары, капот, двери, салон, руль, сиденья, багажник.
Воспитатель : Правильно. А теперь, ребята посмотрите и скажите, чем же эти машины отличаются?
Дети: Все машины разных цветов. Разная форма багажника, фар. У некоторых машин разное количество дверей.
Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, почему они такие разные?
(предположения детей)
Воспитатель: На каждом заводе выпускают разные модели машин. Кому то нравятся черные машины, кому то красные. Если семья большая, то количество мест в машине нужно больше. А какому-то водителю нужно перевозить груз, например, на дачу и он выберет машину с большим багажником. Поэтому и выпускают разные модели машин – для удобства людей.
Воспитатель: Так кто же мне скажет, почему машины разные и для чего это делают. (Воспитатель выслушивает ответы нескольких детей и хвалит их.)
Проводится гимнастика для глаз «Проследи за движение машины».
Физкультминутка « Едем-едем мы домой».
Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп. (Руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (Руки через стороны вниз, присесть)
За столами.
Воспитатель: Сейчас я вам раздам изображения легковой машины, но она не раскрашена и вам надо будет ее раскрасить. А раскрашивать мы свами будем пластилином. Кто помнит, как это делается? (Ответы детей).
Воспитатель напоминаем способ работы с пластилином: отщипываем кусочек, распределяем по изображению. За линии не заходим.
Воспитатель: Ребята, мы с вами выяснили, что машины бывают разных цветов кому какой нравиться. Поэтому цвет машины вы выберете сами. Что мы не будем закрашивать? (Окна). Молодцы, приступайте к работе.
В конце деятельности проводиться анализ работ. Если дети не успевают доделать работу, ее можно продолжить в вечернее время.