Описание материала: предлагаю вам сценарий непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы по теме «Железнодорожный транспорт». Данный материал будет полезен воспитателям подготовительной группы. Это сценарий НОД по формированию целостной картины мира, направлен на воспитание интереса к истории возникновения железнодорожного транспорта и воспитания уважения к труду людей, работающих на железнодорожном транспорте.
Сценарий НОД в подготовительной к школе группе по теме «Железнодорожный транспорт»
Интеграция образовательных областей : «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Цель : Ознакомление дошкольников с прошлым и настоящим железнодорожного транспорта, его роли в жизни страны.
Задачи:
Образовательные: закрепить названия различных видов железнодорожного транспорта, выделив его среди разнообразных видов транспорта; закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен для удобства перемещения;
Воспитательные : воспитывать любознательность; воспитывать уважение к труду людей, работающих на железнодорожном транспорте;
Развивающие : развивать социальные навыки: умение договариваться, учитывать мнение других детей;
Речевые : объяснение значения составных слов паро-воз, тепло-воз, электро-воз.
Демонстрационный материал:
Иллюстрации с изображением разных видов железнодорожного транспорта (паровоз, тепловоз, электровоз), карта Российских железных дорог.
Методические приемы : рассматривание иллюстраций, ситуативный разговор, динамическая пауза, рефлексия.
Ход НОД
Воспитатель. Дети, кто из вас знает, как в России перевозили грузы, когда поездов еще не было? (ответы детей)
Перевозили их по рекам на баржах или на лошадях по дорогам. Нагрузят телегу мешками с зерном, и плетутся лошадки, сменяя друг друга по пыльным российским трактам, в какой нибудь другой город. А осенью и весной - образуется на этих дорогах непролазная грязь - долгое время ни куда не двинешься. На реках же другая напасть: летом они пересыхают, мелеют - и опять не пройти и не проехать.
Вот такие они были - пути сообщения (дети рассматривают иллюстрацию с изображением речной переправы и гужевого транспорта).
Поэтому многие понимали, что надо как-то в России эти пути улучшать.
А, как это сделать? (ответы детей)
Дети я предлагаю подойти к карте и внимательно ее рассмотреть (дети внимательно рассматривают карту Российских железных дорог).
В 1843 году в России была построена первая большая железная дорога, соединившая Петербург и Москву.
Предлагаю рассмотреть иллюстрацию с изображением паровоза.
Почему эта машина получила название «паровоз»? (ответы детей).
Он двигался благодаря силе пара, который приводил в движение различные поршни, а они вращали колеса.
А откуда брался пар? (ответы детей)
Он получался от кипения воды в огромном котле. Вода кипела, потому что в топке постоянно горели дрова или уголь.
Закрепить словообразование паро-воз.
Давайте рассмотрим другую иллюстрацию (тепловоз)
Кто знает, как называется этот вид железнодорожного транспорта? (ответы детей)
В 1956 году кончилась эра паровозов, и им на смену пришли более экономичные тепловозы. Вместо паровых двигателей стали использовать «дизель» - двигатель внутреннего сгорания. Этот двигатель вырабатывает тепло, что приводит машину в движение.
Закрепить словообразование тепло-воз.
Такие двигатели во много раз увеличили способность поездов ехать, не останавливаясь для заправки горючим и водой.
Динамическая пауза.
Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру «Веселый поезд»
Десять вагонов - десять ребят
Мчатся вагоны и громко гудят.
Дети встают в колонну друг за другом, изображая поезд. Стоящий впереди «локомотив» начинает движение семинящим шагом. Остальные движутся за ним. Руки, согнуты в локтях, имитируют движения поршней на колесах поезда.
Мчатся вперед по буграм, по откосам.
Каждому хочется быть паровозом.
Движение продолжается. После слов «каждому хочется быть паровозом» дети меняют направление движения.
Вот запыхтел «чу-чу-чу» паровоз,
Десять вагонов в горку повез.
Десять вагонов отстать не хотят,
Тоже стараются, тоже пыхтят.
Дети двигаются медленнее, изображая возросшие усилия паровоза, одновременно проговаривая «чу-чу-чу»
Каждый ногами работает ловко.
Ехали, ехали - стоп! Остановка.
Движение становится более быстрым. На слове «стоп» дети останавливаются.
Отдохнули. Давайте продолжим увлекательное знакомство с историей железнодорожного транспорта.
Иллюстрация «Электровоз»
Подумайте и скажите, что приводит в движение, эту машину? (ответы детей)
Электровозы - теперь самые главные на железнодорожных магистралях. Они движутся по рельсам благодаря электрическому току, и другого топлива им не нужно. К тому же с каждым годом они учатся бегать все быстрее.
Закрепить словообразование электро-воз.
На сегодня у железнодорожников появилось новое «сверхскоростное» движение. Иллюстрация современных электропоездов «Сапсан», «Ласточка».
Именно такие поезда повезут людей на Олимпиаду в Сочи.
Цыганова Любовь Валерьевна
ГБДОУ детский сад №25, Санкт-Петербург
воспитатель
Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе
«Транспорт. Кто работает на транспорте»
Цыганова Любовь Валерьевна.
Цель: Познакомиться с разными видами и функциями транспорта, а также с профессиями, связанными с транспортом.
Задачи урока:
Систематизировать и расширять знания детей о разнообразии и видах транспорта, их значении для человека;
Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;
Вспомнить основные правила дорожного движения.
Расширять кругозор.
Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей природе.
Проанализировать полученную информацию и сделать вывод об основных функциях транспорта (перевозка грузов и пассажиров, транспорт специального назначения)
Материалы : картинки транспорта, загадки, кроссворд на доске, картинка светофора, листы бумаги, простые карандаши
Ход НОД
Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадки и узнаете тему нашего занятия.
Еду в нём на верхней полке
К морю, к солнышку, на юг.
А колёса без умолку:
Тук-тук-тук! Тук-тук-тук! (Поезд.)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся - под лучами
Отливает серебром. (Самолёт.)
Под водой железный кит -
Днём и ночью он не спит,
Днём и ночью под водой
Охраняет мой покой. (Подводная лодка)
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус.)
По волнам дворец плывёт,
На себе людей везёт. (Корабль.)
Как можно назвать одним словом всё, что изображено на картинке?
Сегодня мы познакомимся с различными видами транспорта, научимся делить на группы, рассмотрим, как влияет транспорт на окружающую среду.
Что такое транспорт? (Транспорт - средство передвижения человека на любые расстояния.)
Для чего нужен транспорт? (Чтобы быстро передвигаться, чтобы перевозить груз, чтобы облегчить труд.)
На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?
Есть разные виды транспорта - одни летают в небе, другие - ездят по дорогам, третьи - плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды:
1. Воздушный - к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.
2. Наземный - к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.
3. Водный - корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.
4. Подземный - к нему относится метро.
Каждый транспорт приносит пользу человеку. Какую? (Одни помогают строить дома, другие перевозят грузы и пассажиров. На работу люди добираются на автобусах и трамваях. Многие пользуются личным транспортом).
Трудно представить нашу жизнь без транспорта. А представьте себе, что может случиться, если исчезнут такие машины как скорая помощь, пожарные и другие машины? (ответы детей)
Всегда ли автомобили приносят пользу?
Как автомобили вредят природе? (Ответы детей: сигналом своим распугивает животных, бензин из автомобилей попадает в водоемы и загрязняет их, выхлопные газы загрязняют воздух.)
Что же нужно сделать, чтоб решить проблему с загрязнением транспортом окружающей среды?
Какие виды транспорта не загрязняют окружающую среду?
Какую помощь можете предложить вы?
Конструкторы уже создают транспортные средства, не загрязняющие окружающую среду. (Показ иллюстраций, где изображены автомобили будущего: электромобили)
Физкультминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть...
- Ну, вот немного отдохнули и можно двигаться вперед.
Игра «Соображайка».
Внимание, сейчас будут появляться картинки, ваша задача внимательно их рассмотреть и определить, что объединяет эти картинки. Готовы, начинаем:
(автобус, поезд, теплоход, самолёт)
- Дети- Все эти транспортные средства объединяются тем, что они перевозят людей.
- Хорошо, а как же называют людей передвигающихся на этих транспортных средствах?
- Пассажиры.
- Значит, какой это транспорт?
-Пассажирский.
- Дети- Все эти виды транспортных средств перевозят грузы.
- Значит какой это транспорт?
- Грузовой.
-Очень хорошо, а сейчас небольшая загадка: (Знакомство с автомобилями специального назначения)
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет
на помощь, —
Набери скорей ноль-три...
И приедет...
(Скорая помощь)
- Итак, что же это за машина? Пассажиров она не возит, да и грузы перевозить не её задача. Для чего нужны такие машины? Это автомобили специального назначения: Скорая помощь, пожарная машина, милиция, МЧС, аварийная машина, служба газа, и другие.
- Отгадайте следующие загадки:
Ходят шумно поезда
И сигналят иногда
Нам гудками или свистом,
А ведут их... (машинисты)
Вижу в небе самолет
Как светящийся комочек,
Управляет им пилот,
По другому просто... (лётчик)
Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку,
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку. (шофёр)
Он водил вокруг Земли
И суда, и корабли,
Повидал он много стран,
Мой знакомый... (капитан)
Он в автобусе сидит
И внимательно следит,
Чтоб у всех билеты были,
Чтоб купить их не забыли. (кондуктор)
Как воздушная принцесса,
В форме лётной... (стюардесса)
Как можно объединить всех этих людей? (их профессии связаны с транспортом)
- Ребята, давайте попробуем отгадать кроссворд и узнаем, какое слово в нем спряталось.
1.А в т о б у с
2.Т р а м в а й
3.К о л е с о
4.К а т е р
5.Т р о л л е й б у с
6.ф а р а
7.Д о р о г а
8.П а р о х о д
1. Дом по улице идет
На работу нас везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
2. Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
3. Кто сумеет догадаться?
Вот идут четыре братца
По наезженной дороге,
Но они совсем не ноги.
Никогда не расстаются,
Два следа за ними вьются.
4. На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный и скорый.
Среди военный кораблей
Известен легкостью своей.
5. По асфальту идет дом,
Ребятишек много в нем,
А над крышей вожжи,
Он ходить без них не может
6. Первый мой вопрос простой:
Что пробьет туман густой
Чьи волшебные лучи
Освещают путь в ночи?
На машине их две пары…
Догадались? Это....
7. Всем она давно знакома -
Ждет послушно возле дома,
Только выйдешь из ворот -
Куда хочешь поведет.
8. Паровоз без колес!
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошел
Не с ума ли он сошел
Вспоминаем главное правило пешеходов:
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофера.
Красный свет - проезда нет.
Желтый - будь готов к пути.
А зеленый свет - кати!
- А теперь послушайте наказ от светофора
- Мчатся, поднимая ветер хлесткий,
Тысячи машин во весь опор,
Потому на многих перекрестках,
Как друзей вас встретит светофор.
- Подчиняйтесь всем его приказам,
Он вокруг внимательно глядит,
Стойте, если взглянет красным глазом,
А зеленым взглянет - путь открыт.
А напоследок поиграем в игру «Правда или нет». Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то на своем листочке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «-». Готовы?
1. Транспорт - это средство передвижения. (+)
2. Автобус - вид воздушного транспорта. (-)
3. Корабль является наземным транспортом. (-)
4. К подземному транспорту относится метро. (+).
5. Лодка - это транспорт, который передвигается по воде.(+)
6. Транспорт приносит только вред человеку. (-)
7. Весь транспорт делится на 4 группы: воздушный, наземный, водный, подземный. (+)
8. Шум автомобиля может испугать зверей. (+)
9. При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух. (+)
10. Водный транспорт передвигается по земле. (-)
Давайте проверим.
Ребята, давайте вспомним чем мы сегодня занимались.
Какие виды транспорта мы знаем?
Что такое специальный транспорт?
Какой вред может наносить транспорт?
Назовите профессии, связанные с транспортом.
Молодцы, наше занятие подошло к концу.
Разделы: Работа с дошкольниками
Программное содержание : Расширять представления детей о видах транспорта.
Задачи:
- Формировать умение вслушиваться в речь взрослого и своих товарищей, использовать речевые модели педагога для построения своих ответов; отвечать на вопросы полной фразой.
- Продолжать работать над компонентами речи: воспитывать длительный выдох, слитное произношение фразы, темпа, ритмы, интонационной выразительности, звукопроизношения.
- Развивать коммуникативные умения в процессе взаимодействия детей (договариваться, помогать друг другу, учитывать другое мнение).
- Формировать личностные качества (активность, самостоятельность, творчество).
- Закрепить графомоторные навыки при работе над штриховкой геометрической фигуры.
Предварительная работа: Беседы о транспорте, рассматривание журналов, иллюстраций с видами транспорта, настольно-печатные игры по теме, чтение художественных произведений, отгадывание загадок.
Оборудование и материалы: Трафареты транспорта из папиросной бумаги по количеству детей, фуражка машиниста, проволока для выгибания разной длины, силуэты картонных корабликов по количеству детей, набор цветных карандашей каждому ребенку, образец кораблика со штриховкой.
1 часть: вводная
Воспитатель приветствует детей, желает успешной деятельности.
Ритуал приветствия «Доброе утро!
(дети стоят в кругу, взявшись за руки)
Ход игры: Ребята давайте возьмем, друг друга за руки и вместе скажем: «Доброе, утро!»
2 часть: основная
Игра «Море, небо, дорога»
Воспитатель: Давайте мы все вместе отправимся в путешествие!
Взрослый дает детям сигналы: «Море» - дети изображают корабль: руки вытянуты вперед, образуют треугольнику вершиной вперед, покачиваются, как на волнах. «Небо» - изображают самолет, «летают» по всему пространству, не наталкиваясь друг на друга. «Дорога» - изображают езду на машине, «едут» по направлению, указанному взрослым. «Рельсы» - встают друг, за другом изображая вагоны поезда, и передвигаются в одном направлении ритмично.
Игра-сюрприз «Что спряталось в комочке?»
(дети присаживаются на ковер)
Воспитатель: А сейчас мы сделаем остановку. У меня мешочек-сюрприз (внутри смятые в комочек трафареты транспорта из папирусной бумаги). Дети по очереди достают, не глядя, комочек бумаги.
Разворачивают. Нужно назвать изображенный транспорт и подобрать определения.
- Машина (какая?)…
- Самолет (какой?)...
- Автобус (какой?)…
- Поезд (какой?)…
- Корабль (какой?)…
- Лодка (какая?) т.д.
Коммуникативная игра «Поезд»
(дети строятся друг за другом)
Воспитатель просит выстроиться детей друг за другом и положить руки на плечи вперед стоящего (ребенок выполняет роль машиниста локомотива). Он с открытыми глазами, а остальные
– с закрытыми. «Машинист» ведет состав. Правила игры: «Машинист должен провести состав так, чтобы вагончики не разомкнули сцепку». По команде воспитателя начинается движение, вначале медленно, а потом быстрее.
Загадки о транспорте
Воспитатель: Ребята, наш поезд прибыл на стацию «Отгадай-ка!», нам нужно отгадать загадки.
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно
Что такое?... (пароход)Ем я уголь, пью я воду,
Как напьюсь – прибавлю ходу.
Везу обоз на сто колес
И называюсь… (паровоз)Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулем. (велосипед)Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную …(ракету)Спозоранку за окошком
Стук и звон, и кутерьма,
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома. (трамвай)
Коллективное выкладывание на ковре «Слесарь-сборщик»
(дети садятся на ковер)
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам всем стать слесарями-сборщиками автомобиля.
Детям предлагается задание: выгибание из проволоки разной длины основных частей машины (два прямоугольника, два круга, два квадрата) и выполняется коллективная сборка (выкладывание на ковре).
Ритмическое упражнение «Стоп, машина!»
Воспитатель: - Сейчас задание на внимание.
Каждый ребенок отбивает кулаком о ладонь. Потом все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, потом повторяют про себя текст. В нужный момент дети (никто знака не подает) должны воскликнуть хором: «Стоп!»
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Конструирование из бумаги и упражнение на развитие графомоторных навыков
Воспитатель: - А сейчас, мы с вами попадаем в конструкторское бюро, которое занимается разработкой кораблей.
(задание выполняется за столами)
Детям раздаются силуэты корабликов их белого картона. Надо выполнить штриховку по образцу и прикрепить к трубе кусочек тюля («дымок»)
Воспитатель: Ребята, давайте отправим наши кораблики в плаванье!
Дыхательное упражнение «Гудок»
Дети берут плоскостные кораблики и продолжительно тянут звук – у -, чтобы дым от дыхания затрепетал.
Этот звук найдем в трубе
На военном корабле,
Что уйдет сегодня в море.
«у-у-у»- гудит он на просторе.
Речь с движением «Путешествие»
(дети выполняют задание на ковре)
До Африки нам, братцы,
Так трудно добираться! (Дети «рисуют» указательным пальцем одной руки на ладони другой
руки)
На машине мы поедем
И на поезде помчимся, (Имитируют управление рулем)
В самолете полетим (Ходят друг за другом руки в стороны)
Сверху землю оглядим («Смотрят» в бинокль)
На корабле по океану
Плывем с отважным капитаном.
Вот впереди видна земля. (Приставляют руку «козырьком» ко лбу, глядя вперед
)
Приплыли мы,
Ура, друзья! (Хлопают в ладоши)
Н.Г.Метельская
3 часть: заключительная
Ритуал прощания «Тепло ладоней»
(дети стоят в кругу, взявшись за руки)
Воспитатель: - Вот и закончилось наше путешествие, я предлагаю взяться за руки, осторожно пожать их и передать тепло своих ладоней друг другу.
Литература:
- «Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет» Авторы-составители: Ю.В. Полякевич, Г.Н.Осина Волгоград 2011 г
- «100 физкультминуток» . Н.Г.Метельская Москва, 2008 г.
- «Игры. Ребусы. Загадки для дошкольников» Автор-составитель: Т.С. Антипенко Ярославль. «Академия развития».1998 г.
Конспект открытого подгруппового занятия в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи 3 года обучения по лексической теме «Транспорт».
Лексическая тема «Транспорт».
Цель:
- Обогащение и расширение словарного запаса по теме.
Задачи:
- Закрепить обобщающие слово — «транспорт».
- Расширить активный словарь существительных.
- Практическое усвоение существительных в родительном падеже.
- Практическое усвоение существительных в творительном падеже.
- Практическое усвоение существительных множественного числа родительного падежа.
- Развивать ориентировку в пространстве, внимание, умение действовать по сигналу; закреплять особенности передвижения разных транспортных средств.
- Развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, развивать внимание.
- Развивать графические навыки.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Логопед загадывает загадки о транспорте, дети отгадывают и получают картинку, на которой изображён отгаданный вид транспорта.
Для этого коня еда -
Бензин, и масло, и вода.
На лугу он не пасется.
По дороге он несется
Это автомобиль.
Дети садятся на свои места.
2. Беседа по данной теме.
Назовите, что у вас изображено на картинках.
Автомобиль, самолёт, поезд, корабль и т.д.
Как одним словом назвать самолёт, поезд, корабль, автомобиль?
Это транспорт.
Виды транспорта бывают разными:
- Транспорт, который передвигается по земле (дорогам, рельсам), называется наземным. Это машины, автомобили, грузовики, мотоцикл, велосипед, трамвай, троллейбус, автобус, поезд и т д.
- Транспорт, который передвигается по воде, называется водным. Это корабль, подводная лодка, катер, лодка, баржа и т.д.
- Транспорт, который передвигается по воздуху, называется воздушным. Это самолет, вертолет, дельтаплан, воздушный шар.
- Транспорт, который передвигается в космосе, называется космическим. Это космический корабль, спутник.
- Транспорт, который передвигается под землёй, называется подземным. Это метро.
- Транспорт, который перевозит людей, называется пассажирским (автобус, такси и т. д.)
- Транспорт, который перевозит грузы, называется грузовым (грузовик, самосвал, молоковоз).
3. Игра «Где поедет, поплывёт, полетит?»
Логопед выставляет на доске четыре картины: изображение моря, неба, дороги и космоса.
Логопед предлагает каждому ребёнку выбрать для своего транспорта (картинки) дорогу и объяснить свой выбор.
Моя машина поедет по дороге, потому, что это наземный вид транспорта.
Мой корабль поплывёт по морю, потому что это водный вид транспорта.
4. Игра «Без чего?»
Случилась беда, приходил великан из сказки и хотел поиграть транспортом, да только всё переломал. Нам удалось сфотографировать его проделки. Скажите, что на фотографиях.
Машина без колеса.
Самолет без крыла.
Пароход без трубы.
Велосипед без колёс.
Вертолёт без винта.
Мотоцикл без руля.
5. Физкультминутка.
Подвижная игра «Море, небо, дорога».
Логопед (дает детям сигналы):
Дети изображают корабль (руки вытягивают вперед, образуют треугольник вершиной вперед, покачиваются, как на волнах);
Изображают самолет («летают» в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга);
Изображают езду на машине («едут» по указанному направлению);
Встают друг за другом, изображая вагоны поезда, и ритмично передвигаются в одном направлении.
6. Игра «Управляет чем?»
Логопед предлагает детям найти для каждого вида транспорта нужную профессию.
Летчик управляет чем?
Лётчик управляет самолётом.
Водитель управляет (чем?) — автомобилем;
Капитан управляет (чем?) — кораблем;
Космонавт управляет (чем?) — ракетой;
Машинист управляет (чем?) — поездом.
7. Игра «Один – много». Игра проводится с мячом.
Логопед кидает ребёнку мячик и говорит:
У меня одна машина, а у вас много….
Ребенок ловит мяч и отвечает:
8. «Что здесь лишнее?»
Логопед показывает детям картинки с изображением рядов предметов. Ребенок должен назвать лишний предмет, объяснить, почему он лишний, как одним словом назвать все остальные.
Корабль, лодка, парусник, грузовик.
Лишний грузовик, потому что он относится к наземному виду транспорта. Остальные к водному.
Самолет, вертолет, ракета, поезд.
Троллейбус, автобус, трамвай, самосвал.
Паровоз, тепловоз, электричка, скорая помощь.
Скорая помощь, пожарная, милицейская машины, велосипед.
9. Развитие графических навыков.
Упражнение: «Проведи машину по дороге, корабль по реке».
Смотри Л.М. Граб «Развитие графических навыков» стр.10
10 . Итог занятия.
О чём мы говорили на занятии?
Мы говорили о транспорте.
Назовите наземный транспорт.
Машина, поезд, мотоцикл и т.д.
Кто управляет самолётом? (Пароходом?)
Самолётом управляет лётчик (капитан).
Оценка работы каждого ребенка.
Дети получают за хорошую работу наклейки с разными видами транспорта.
Минакова Оксана Владимировна,
учитель-логопед высшей кв. категории,
ГБОУ гимназия №1519 города Москвы
Конспект занятия
в подготовительной к школе группе на тему:
«Транспорт»
Учитель-логопед первой категории
г. Орск, 2014 г.
Ф.И.О. педагога: Трапезникова Юлия Владимировна, учитель-логопед
Направление развития: познавательно-речевое.
Доминирующая образовательная область: познание.
Тема занятия: «Транспорт»
Возрастная группа: подготовительная.
Цель: Закрепление представлений о транспорте.
Задачи:
Расширение словарного запаса на тему: « Транспорт», закрепление навыка употребления сложных слов.
Развитие лексико- грамматической стороны речи.
Закрепление знаний о профессиях, связанных с транспортом.
Закрепление в речи обобщающих понятий.
Развитие связной речи: составление описательного рассказа о грузовике с помощью: « Будильника правильной речи».
Формирование звуко - слогового анализа и синтеза.
Закрепление навыка работы в паре (умение задавать вопросы по составу слова).
Воспитание интереса к особенностям и видам транспорта.
Воспитание умения работать в паре.
Методы и приемы:
методы формирования сознания (фронтальная беседа);
методы организации деятельности и формирования опыта поведения (речевые проблемные ситуации, развитие эмоциональной сферы, работа в паре);
методы стимулирования поведения (поощрение, сюрпризный момент);
методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, анализ результатов собственной деятельности);
методы здоровьесбережения (чередование различных видов деятельности).
Интеграция образовательных областей: социальнокоммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.
Создание среды для проведения НОД: ноутбук, видеопроектор; презентация; видеозапись; разрезные картинки, цветные фишки для звукового анализа и фланелеграфы на каждого ребенка; предметные картинки с изображением символов и видов транспорта; «Будильник правильной речи, проектор, предметные картинки с изображением действий, которые выполняет транспорт.
Время проведения: 35 минут
Планируемое время проведения занятия: второй период обучения – 3 декада января.
Предварительная работа: рассматривание картинок о транспорте, повторение видов транспорта, профессий связанных с транспортом; составление описательного рассказа о различных видах транспорта.
Конспект занятия
Ход работы
I . Вводная часть.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, посмотрите у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.
2. Мотивация.
Ребята, к нам в детский сад пришло видеописьмо от ребят из Солнечного города. Давайте его послушаем. Презентация. СЛАЙД № 2
Письмо.
Здравствуйте ребята, я Винтик, а я Шпунтик. Мы из солнечного города. Мы конструкторы – механики. Работаем над проектом нового автомобиля, но какого мы не знаем, потому что потеряли инструкцию по его сборки. Помогите нам вспомнить виды транспорта, может быть это поможет нам в работе. А общаться с вами мы будем с помощью интернета и программы СКАЙП.
Поможем Винтику и Шпунтику?
II . Основная часть.
1.Давайте вспомним, где может двигаться транспорт? (автомагистраль, моря, железная дорога, небо)
2. Игра: « Виды транспорта»
Так какие бывают виды транспорта?
Бывает воздушный вид транспорта.
Бывает водный вид транспорта.
Бывает наземный вид транспорта.
Бывает железнодорожный вид транспорта.
3. Игра: « Соотнеси транспорт»
Какой транспорт мы можем отнести к наземному и почему?
Машина (автобус, самосвал,) едет по дороге- это наземный вид транспорта.
К железнодорожному?
Поезд (трамвай, электричка) едет по железной дороге- это железнодорожный вид транспорта.
К водному?
Корабль (лодка, катер) плывёт по воде это водный вид транспорта.
К воздушному?
Ракета (самолёт, вертолёт)) летит в небе –это воздушный вид транспорта.
4. Игра: «Почему так называются?» Презентация. СЛАЙД № 3-8
Почему так назвали?
Самолёт- сам летает.
Вездеход- везде ходит.
Паровоз- пар возит (с помощью пара работает).
Самосвал- сам сваливает груз.
Самокат- сам катится
Это ребята сложные слова, состоят из двух слов.
5. Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи. Игра: « Кто чем управляет» Презентация. СЛАЙД № 9-16
Ребята, а вы знаете, кто управляет транспортом?
Кто управляет автобусом?
Водитель управляет автобусом.
Кто управляет самолётом?
Самолётом управляет лётчик.
Кто управляет поездом?
Поездом управляет машинист.
Кто управляет вертолётом?
Вертолётом управляет вертолётчик.
Кто управляет кораблём?
Кораблём управляет капитан.
Кто управляет ракетой?
Ракетой управляет космонавт.
6. Упражнения по развитию лексико- грамматической стороны речи
Шпунтик и Винтик не могут разобраться в действиях видов транспорта.
Назовите вид транспорта, изображённый на картинке, и его действие.
Это автобус.
Автобус заезжает в гараж.
Это автобус.
Автобус выезжает из гаража.
Это самосвал.
Самосвал подъезжает к дому.
Это самосвал.
Самосвал отъезжает от дома.
Это грузовик.
Грузовик въезжает в гору.
Это грузовик.
Грузовик съезжает с горы.
7) Физ. Минутка.
А сейчас мы с вами отдохнём и поедем на грузовике выполняя движения. Презентация. СЛАЙД № 17-20
(Логопед читает потешку, сопровождая речь анимированным мотоциклом. Дети повторяют текст за логопедом и имитируют движения мотоцикла.)
“Ехали мы, ехали, до горки доехали,
Въехали, съехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до ямы доехали,
Яму объехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до моста доехали,
Мост переехали и дальше поехали.
Ехали мы, ехали, до дома доехали,
Во двор заехали, вот и приехали.”
8. Звуковой анализ слов.
А теперь по изображённому виду транспорта, выполним звуковой анализ слов. Слова эти сложные, будьте внимательными.
Задайте вопросы по составу звуков в слове.
Назови слово. Сколько звуков гласных, согласных. Сколько слогов в слове.
Это самосвал. В этом слове 8 звуков, 3 гласных звуков «а», 4 согласных: «с, м, в, л». Согласных звуков на один больше. Три слога 3 слога са- ма- свал. Прохлопать.
Назови первый звук в этом слове?
Первый звук в этом слове «с», он согласный, глухой, твёрдый. Обозначаем чёрной фишкой.
Какой звук стоит между звуками «с» и «м»?
Между звуками «с» и «м» стоит звук гласный звук « а», обозначаем его красной фишкой.
Другие слова разбираются по аналогии.
8. Загадка. Презентация. СЛАЙД № 21
Даша загадывает загадку про транспорт.
Грузовик.
Это наземный вид транспорта, как автобус.
Он металлический, как гвоздь.
Он перевозит грузы, как самосвал.
9. Составление описательного рассказа. Презентация. СЛАЙД №21
Давайте составим рассказ – описание про Грузовик, с помощью будильника правильной речи.
Это грузовик.
Он относится к наземному виду транспорта.
Состоит из частей. У него 4 колеса, кабина, мотор, кузов, 2 фары.
Сделан он из металла.
Этот грузовик зелёного цвета.
Грузовик работает с помощью бензина.
Он перевозит грузы. (кирпичи, песок, овощи, доски)
Водитель управляет грузовиком.
Мне нравится этот вид транспорта. Мой папа работает на грузовике. И один раз мы вместе с папой ездили на заправку.
Предлагается составить рассказ 2-му ребёнку.
Будильнику понравились ваши рассказы. А к нам вновь обращаются Винтик и Шпунтик.
III . Завершение занятия, рефлексия.
Включается видео. Презентация. СЛАЙД № 23
Ребята, спасибо, вам за помощь! Вы нам помогли собрать из деталей грузовик. Он нам так необходим для перевозки овощей. В этом году мы собрали большой урожай огурцов! И за то, что вы нам помогли, мы вас угощаем.
Вот угощенье, которое передали ребята из Солнечного города.
Ребята чем мы сегодня занимались?
Мы познакомились с Винтиком и Шпунтиком и помогли им собрать грузовик, отгадали загадку, работали по картинкам, определяли виды транспорта, выполняли звуковой анализ слов, составляли рассказ о грузовике.
Что больше всего вам понравилось в нашей работе?